Auch in diesem Jahr konnten die Teilnehmenden an unterschiedlichen Mitmachexperimenten die gro\u00dfe Bandbreite naturwissenschaftlich-technischer Anwendungen kennenlernen und erleben.<\/p>\n\n\n\n
Die Analyse von Licht und Lichtquellen zur Charakterisierung von Elementen oder optischen Bauelementen Stand im Fokus des Themenfeldes Spektrometrie. So analysierten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht nur spezielle Laborlampen, sondern auch die Besonderheiten und Unterschiede der verschiedenen Smartphone-Beleuchtungen sowie die Grenzen des menschlichen Auges in der Farbwahrnehmung. Daneben wurde mit spannenden Ph\u00e4nomenen der Lichtpolarisation experimentiert und deren technischen Anwendungen beim 3D-Kino, der Fotografie oder dem Einsatz bei Sonnenbrillen aufgezeigt.<\/p>\n\n\n\n
Das Mathematik ein essentielles Handwerkzeug darstellt, lernten die Teilnehmenden anhand mathematischer Optimierungsprozesse kennen. Ausgehend von praxisnahen Beispielen wurden gemeinsam Strategien entwickelt, wie man in wirtschaftlichen und industriellen Anwendungen mit Hilfe bekannter Algorithmen, Ideen f\u00fcr Optimierungsprozesse umsetzen kann.<\/p>\n\n\n\n
Die Verschmelzung von digitaler und realer Wellt mittels Augmented Reality Technologie konnten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler live erleben. Sie lernten dabei Virtual Reality als Werkzeug in Entwicklungsprozessen kennen und durften sich selber dabei versuchen, Produktions- und Arbeitsabl\u00e4ufe effizienter zu planen und zu gestalten.<\/p>\n\n\n\n
An praxisorientierten Versuchen bekamen die Teilnehmenden einen Einblick in die Grundlagen und Techniken additiver Fertigungsverfahren. Anhand der Technik des Fused Deposition Modellings lernten Sie derzeitige Anwendungsgebiete und Grenzen des Verfahrens kennen.<\/p>\n\n\n\n
Das KI allgegenw\u00e4rtig zu sein scheint, wurde an gleich mehrere Stationen in diesem Jahr vermittelt. Wie Smartphones und Kamerasysteme zur Mikroanalyse spezielle Aufnahmetechniken, wie das \u201efocus stacking\u201c nutzen, um Bilder mit hoher Sch\u00e4rfentiefe zu erzeugen, war nur eine davon. Ebenso lernten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler leistungsstarke Programme zur Bildmanipulation und Nachbearbeitung kennen, die oft Realit\u00e4t und Wirklichkeiten miteinander verschwimmen lassen.<\/p>\n\n\n\n
Einen spielerischen Einblick in das Themenfeld Reinforcement Learning wurde anhand eines mechanischen Computers aus Streichholzschachteln gegeben. Wie ein solches System lernt tic-tac-toe zu spielen und wie man es mit Hilfe der \u201ematchbox educable noughts and crosses engine\u201c (MENACE) trainieren kann, bis es immer gegen den Menschen gewinnt, begeisterte die Teilnehmenden genauso wie die Erstellung einer bildbasierten Zutrittskontrolle. Die Einsatzf\u00e4higkeit solcher Systeme wurde von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern intensiv ausgetestet, bspw. durch Analyse von Pass- oder Kinderfotos, wodurch sich durch die Betreuer die M\u00f6glichkeit ergab, sich neben den Grundlagen der technischen Anwendung von KI auch mit den M\u00f6glichkeiten und Risiken der Technik auseinanderzusetzen.<\/p>\n\n\n\n
In eigens im Fachgebiet Physik konzipierten Experimentierstationen lernten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Nutzung des Sonnenlichts als erneuerbare Energiequelle kennen. Im Vordergrund stand insbesondere die Analyse des Einflusses von Umwelteffekten auf die Energieeffizienz und die Lebensdauer von Zellen.<\/p>\n\n\n\n
W\u00e4hrend der gemeinsamen Mittagspause in der Mensa, konnten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auch den Alltag aktueller Studierender der THM erleben uns sich \u00fcber Ihre Erfahrungen, Erwartungen und Zukunftspl\u00e4ne austauschen.<\/p>\n\n\n\n
Der MINT-Projekttag, weckte bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gro\u00dfes Interesse, die teilweise mit Erstaunen feststellten, wie schnell 8 Stunden verfliegen k\u00f6nnen, wenn man an spannenden Themen arbeitet. Entsprechend war auch das Fazit von Frau Schilling zum Projekttag. \u201eDer MINT-Projekttag war f\u00fcr unsere besonders interessierten und begabten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine gro\u00dfartige Gelegenheit, Wissenschaft hautnah zu erleben. Besonders beeindruckt hat mich die Vielfalt der Themen aus Physik und Mathematik sowie der starke Praxisbezug. Die Jugendlichen konnten experimentieren, Fragen stellen und echte Einblicke in die Arbeit an einer Technischen Hochschule gewinnen. Dank der engagierten Betreuung durch zahlreiche Mitarbeitende der THM, f\u00fchlten sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sehr gut begleitet. Die Begeisterung, mit der sie am Ende des Tages von ihren Erfahrungen berichtet haben, zeigt, wie wertvoll solche Angebote f\u00fcr die F\u00f6rderung junger Talente sind.\u201c<\/p>\n\n\n\n
Der F\u00f6rderkreis bleibt mit seiner Unterst\u00fctzung seiner Linie treu, junge Menschen in der Entwicklung und Ausbildung im Bereich naturwissenschaftlich-technische Grundlagen und Fragestellungen zu F\u00f6rdern, um damit den Wirtschaftsstandort Deutschland und insbesondere Mittelhessen zu st\u00e4rken.<\/p>\n\n\n\n
Aus folgenden Schulen haben Jugendliche an dem MINT-Projekttag \u201eStrahlung\u201c an der THM teilgenommen: Landgraf-Ludwigs-Gymnasium Gie\u00dfen, KFG Bad Homburg, St. Angela K\u00f6nigstein, Alfred-Wegener-Schule Kirchhain, Alexander-von-Humboldt-Schule Lauterbach, Herderschule Gie\u00dfen, AKS Kronberg, Gesamtschule Hungen, Gymnasium Philippinum Marburg, Weidigschule Butzbach, Singbergschule W\u00f6lfersheim und Alfred-Wegener-Schule Kirchhain.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Auch im Jahr 2026 unterst\u00fctzt der F\u00f6rderkreis GW die Durchf\u00fchrung des Projekttages \u201eStrahlung\u201c der Technischen Hochschule Mittelhessen (THM) zur F\u00f6rderung von MINT-Begabten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aus dem Gro\u00dfraum Mittelhessen. MINT-F\u00e4cher sind und bleiben unverzichtbare und innovative Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr die Zukunft, … Weiterlesen ![\"Vorstellung](\"https:\/\/foerderkreis-gw.de\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/IMG_4383-1024x768.jpeg\")